Habilidades digitales en Educación Media Superior: Una revisión sistemática
Digital skills in Upper Secondary Education: A systematic review
Autor(es): Javier de los Santos-Quintero, Eleuterio Sánchez-Esquivel, Tania de Jesús Adame-Zambrano y Cesaire Chiatchoua
Fuente: Mexican Journal of Technology and Engineering, Vol. 5, No. 2, pp, 68-78
DOI: https://doi.org/10.61767/mjte.005.2.6878
Resumen
El objetivo de esta revisión sistemática consistió en revisar la literatura de artículos sobre las habilidades digitales en la educación media superior, identificados en las bases de datos Redalyc, Dialnet y SciencieDirect a partir del año 2013 hasta 2024 utilizando la guía PRISMA. Se efectuó un análisis mixto de 12 artículos obtenidos en las bases de datos ya mencionadas, en lo cuantitativo se consideraron, número de publicaciones por año, países de origen, poblaciones, disciplinas del conocimiento y en lo cualitativo, problemas relevantes, métodos, instrumentos y resultados principales. Como resultado de este análisis se hallaron, el desempeño, la adquisición y la construcción de conocimientos de los estudiantes mediante las tecnologías, no obstante, se encontró la desigualdad en el uso de las mismas, lo relevante de este estudio fue identificar precisamente la problemática de la desigualdad de habilidades digitales para el buen desarrollo académico de los estudiantes de nivel medio superior.
Palabras clave: Habilidades digitales, tecnologías, TIC, competencias digitales
Abstract
The objective of this systematic review consisted of a review of articles on digital skills in upper secondary education identified in the Redalyc, Dialnet and SciencieDirect databases from 2013 to 2024 using the PRISMA guide. A mixed analysis of 12 articles obtained from the aforementioned databases was carried out. In quantitative terms, the following were considered: number of publications per year, countries of origin, populations, disciplines of knowledge, and in qualitative terms, relevant problems, methods, instruments, and main results. As a result of this analysis, the performance, acquisition, and construction of students’ knowledge through technologies were found; however, inequality in their use was found. The relevance of this study was to precisely identify the problem of inequality in digital skills for the good academic development of upper secondary school students.
Keywords: Digital skills, technologies, ICT, digital competences.
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